التقييم مقابل التقييم
التقييم والتقييم مفهومان مختلفان مع وجود عدد من الاختلافات بينهما بدءًا من الأهداف والتركيز. قبل الخوض في التفاصيل حول هذه الاختلافات التي تميز التقييم والتقييم ، دعونا أولاً ننتبه إلى الكلمتين بحد ذاتهما. وفقًا لقاموس التراث الأمريكي ، فإن التقييم يعني التقييم. ثم ، وفقًا لنفس القاموس ، فإن التقييم هو تقدير أو تحديد قيمة شيء ما. لذلك ، يتم استخدام هذه العمليات في مجال التعليم في كثير من الأحيان لاختبار جودة عمليات التدريس والتعلم. يتم ذلك للسماح للمؤسسات التعليمية بمعرفة المزيد مما يمكن القيام به لتحسين التعليم الذي تقدمه تلك المؤسسات التعليمية.
ما هو التقييم؟
تقييم العملية يعني أننا نفهم حالة أو حالة تلك العملية من خلال القياسات والملاحظات الموضوعية. عندما يتعلق الأمر بالتعليم ، فإن التقييم يعني نفس المعنى العام للكلمة ، لكن علينا أن نتذكر حقيقة أخرى. هذه الحقيقة هي أن التقييم في التعليم يتم من أجل تحسين العملية. التقييم يهتم بالتعلم والتدريس وكذلك النتائج.
عندما يتعلق الأمر بتوقيت التقييم ، فهي عملية مستمرة مصممة لتحسين التعلم. التفكير في هذا. يمكن أن يكون التقييم عبارة عن ورقة صغيرة يقدمها المحاضر للطلاب. الغرض من هذه الورقة هو فهم مدى معرفة الطلاب بمكونات الموضوع. هذا يدل على مقدار ما تعلموه. أيضًا ، يحب بعض المحاضرين إجراء اختبارات تقييم في بداية الدورة لمعرفة ما يعرفه الطلاب بالفعل عن الموضوع.يتم ذلك حتى يكون لدى المحاضر فكرة عامة ويمكنه ترتيب محتوى الدورة بما يتناسب مع احتياجات الطلاب.
ما هو التقييم؟
التقييم هو تحديد قيمة شيء ما. لذلك ، وبشكل أكثر تحديدًا ، في مجال التعليم ، يعني التقييم قياس أو مراقبة العملية للحكم عليها أو لتحديد قيمتها من خلال مقارنتها بالآخرين أو نوع من المعايير. ينصب تركيز التقييم على الدرجات.
عندما يتعلق الأمر بتوقيت التقييم ، فهي بالأحرى عملية نهائية مصممة لفهم جودة العملية. يتم تحديد جودة العملية في الغالب من خلال الدرجات. يمكن أن يأتي هذا التقييم كورقة تُعطى الدرجات. سيختبر هذا النوع من الورق معرفة كل طالب.لذا ، هنا مع الدرجات ، يأتي المسؤولون لمحاولة قياس جودة البرنامج.
ما الفرق بين التقييم والتقييم؟
تعريف التقييم والتقويم:
• تقييم العملية يعني أننا نفهم حالة أو حالة العملية من خلال القياسات والملاحظات الموضوعية.
• التقييم هو تحديد قيمة الشيء
التوقيت:
• التقييم هو أكثر من عملية مستمرة. إنه تكويني
• التقييم هو أكثر من عملية نهائية. إنها تلخيصية.
تركيز القياس:
• يُعرف التقييم بأنه موجه نحو العملية. هذا يعني أنه يركز على تحسين العملية
• يُعرف التقييم بأنه موجه نحو المنتج. هذا يعني أنه يركز على جودة العملية.
المسؤول والمستلم:
• إن مشاركة مسؤول العلاقة والمتلقي في التقييم عاكسة. هناك أهداف محددة داخليا.
• مسؤول العلاقة ومشاركة المستلم في التقييم إلزامية حيث توجد معايير مفروضة من الخارج.
النتائج:
• النتائج تشخيصية في التقييم كما هي لتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين.
• النتائج حكمية في التقييم لأنها تصل إلى النتيجة الإجمالية.
تعديل المعايير:
• المعايير مرنة في التقييم حيث يمكن تغييرها.
• تم إصلاح المعايير في التقييم لمعاقبة الإخفاقات ومكافأة النجاح.
معايير القياسات:
• تم تعيين معايير القياسات هذه في التقييم للوصول إلى نتائج مثالية.
• تم تعيين معايير القياسات هذه في التقييم للفصل بين الأفضل والأسوأ
العلاقة بين الطلاب:
• في التقييم ، يحاول الطلاب التعلم من بعضهم البعض.
• في التقييم ، يحاول الطلاب هزيمة بعضهم البعض.
النتيجة:
• التقييم يوضح لك ما يحتاج إلى تحسين
• التقييم يوضح لك ما تم تحقيقه بالفعل.
كما ترى ، يعتبر كل من التقييم والتقييم عمليتين مهمتين في مجال التعليم. في مجالات أخرى أيضًا ، يلعب التقييم والتقويم دورًا مهمًا. على سبيل المثال ، أعتقد أن هناك برنامجًا. يمكن للمبدعين إعطاء هذا البرنامج لمجموعة ويطلب منهم استخدامه وإخبارهم بما يفكرون فيه. هنا ، هذا تقييم حيث يمكنهم معرفة ما يحتاج إلى تحسين وما تم القيام به بشكل صحيح. بعد ذلك ، بمجرد اكتمال البرنامج ، يمكن للمجموعة نفسها تقييم ذلك. سيقيم هذا التقييم مدى جودة البرنامج.
