بياجيه مقابل فيجوتسكي
تحاول هذه المقالة تقديم فهم لنظريتي جان بياجيه وليف فيجوتسكي ، مع إبراز أوجه التشابه والاختلاف بين نهج بياجيه وفيجوتسكي. جان بياجيه وليف فيجوتسكي هما عالمان نفسيان تنمويان ساهموا بشكل كبير في مجال علم النفس من خلال نظرياتهم عن التطور المعرفي للأطفال. يمكن اعتبار بياجيه أحد الركائز العظيمة عندما يتعلق الأمر بالتطور المعرفي في علم النفس التنموي خاصة بسبب نظريته في التطور المعرفي ، والتي تركز على تقدم الأطفال إلى مراحل مختلفة يصلون في نهايتها إلى مرحلة النضج.على العكس من ذلك ، يقدم فيجوتسكي نظريته الاجتماعية والثقافية للتنمية ، والتي تؤكد على تأثير الثقافة واللغة على التطور المعرفي للأطفال.
ما هي نظرية بياجيه؟
وفقًا لنظرية التطور المعرفي لجين بياجيه ، يختبر جميع البشر تفاعلًا بين التطور الداخلي والتجربة مع العالم من حوله ، مما يؤدي إلى حدوث تغيير في الحياة. يحدث هذا بطريقتين ، أولاً من خلال إضافة معلومات جديدة إلى الأفكار الحالية المعروفة باسم الاستيعاب وتعديل المخططات المعرفية (الاختصارات العقلية) لربط المعلومات الجديدة المعروفة باسم الإقامة. وفقًا لبياجيه ، يمر جميع الأطفال بأربع مراحل من التطور المعرفي. هم ،
- المرحلة Sensorimotor
- مرحلة ما قبل العملية
- مرحلة التشغيل الملموسة
- مرحلة التشغيل الرسمية
منذ ولادة الطفل حتى عمر سنتين تقريبا ، يكون الطفل في المرحلة الحسية.خلال هذه المرحلة ، ينمي الطفل حواسه ومهاراته الحركية التي تسمح له بفهم البيئة. كما أنه يتعلم دوام الكائن الذي يشير إلى إدراك وجود الشيء على الرغم من أنه لا يمكن رؤيته أو سماعه أو لمسه. في نهاية عامين ، ينتقل الطفل إلى مرحلة ما قبل العملية والتي تستمر حتى يبلغ الطفل حوالي سبع سنوات من العمر. على الرغم من أن الطفل غير قادر على الانخراط في العمليات العقلية من حيث الفهم الحقيقي للكم والعلاقات السببية ، فإن الطفل ينخرط بسرعة في اكتساب كلمات جديدة كرموز للأشياء من حوله. يقال أن الأطفال في هذه المرحلة متمركزون حول الذات مما يعني أنه على الرغم من حقيقة أن الطفل يستطيع التحدث ، إلا أنه لا يفهم وجهة نظر الآخرين. عندما ينتقل الطفل إلى مرحلة التشغيل الخرسانية التي تستمر حتى سن الثانية عشرة ، يبدأ الطفل في فهم العلاقات الملموسة مثل الرياضيات البسيطة والكمية. في هذه المرحلة ، يتطور التطور المعرفي للطفل بشكل كبير.أخيرًا ، عندما يصل الطفل إلى مرحلة التشغيل الرسمية ، يكون الطفل ناضجًا جدًا بالمعنى ، وفهمه للعلاقات المجردة مثل القيم والمنطق متقدم جدًا. ومع ذلك ، جاء ليف فيجوتسكي بنهج مختلف للتطور المعرفي للأطفال من خلال نظريته الاجتماعية والثقافية للتنمية.
ما هي نظرية فيجوتسكي؟
وفقًا للنظرية الاجتماعية والثقافية للتنمية ، يتأثر النمو المعرفي للطفل بشكل كبير بالتفاعلات الاجتماعية والثقافة المحيطة به. عندما يتفاعل الطفل مع الآخرين ، تنتقل القيم والمعايير المتضمنة في الثقافة إلى الطفل حيث تؤثر على نموه المعرفي. ومن ثم ، فإن فهم التطور يعني فهم السياق الثقافي الذي ينمو فيه الطفل. يتحدث فيجوتسكي أيضًا عن مفهوم يسمى السقالات يشير إلى توفير أدلة للطفل من أجل حل المشكلات دون انتظار وصول الطفل إلى المستوى الضروري. المرحلة المعرفية من التطور.كان يعتقد أنه من خلال التفاعل الاجتماعي ، فإن الطفل لديه القدرة ليس فقط على حل المشكلات ولكن أيضًا استخدام استراتيجيات مختلفة للمستقبل.
اعتبر فيجوتسكي اللغة جزءًا مهمًا في نظريته لأنه تصور أن للغة دورًا خاصًا في التطور المعرفي. تحدث بشكل خاص عن مفهوم الحديث الذاتي. بينما كان بياجيه يعتقد أن هذا الأمر متمركز حول الذات ، رأى فيجوتسكي أن الحديث عن النفس هو أداة توجيه تساعد في التفكير وتوجه تصرفات الأفراد ، وأخيراً تحدث عن منطقة من التطور القريب. بينما اتفق كل من بياجيه وفيجوتسكي على وجود قيود على التطور المعرفي للأطفال ، لم يقصر فيجوتسكي الطفل على مراحل النمو. وبدلاً من ذلك ، قال إنه في ظل المساعدة اللازمة ، يمكن للطفل تحقيق المهام الصعبة داخل منطقة النمو القريب.
ما الفرق بين نظريات بياجيه وفيجوتسكي؟
عند الانتباه إلى أوجه التشابه في نظريات بياجيه وفيجوتسكي ، فإن ما يبدو واضحًا هو حقيقة أن كلاهما ينظر إلى الأطفال على أنهم متعلمون نشطون يشاركون في صراع معرفي حيث يتيح التعرض للبيئة المحيطة تغييرات في فهمهم. يعتقد كلاهما أن هذا التطور ينخفض مع تقدم العمر. ومع ذلك ، هناك اختلافات كبيرة بين الاثنين أيضًا.
• على سبيل المثال ، بينما يسبق تطوير Piaget التعلم ، يعتقد Vygotsky أن التأشيرة هي العكس. ويذكر أن التعلم الاجتماعي يأتي قبل التنمية. يمكن اعتبار هذا الاختلاف الرئيسي بين النظريتين.
• أيضًا ، على الرغم من تخصيص Piaget للتطور المعرفي لمراحل التطور التي تبدو عالمية إلى حد ما ، يستخدم Vygotsky نهجًا مختلفًا يعطي أهمية للثقافة والتفاعلات الاجتماعية كوسيلة لتشكيل التنمية.
• هناك اختلاف آخر بين النظريتين ينبع من الاهتمام بالعوامل الاجتماعية. يعتقد بياجيه أن التعلم هو أكثر من استكشاف مستقل بينما يرى فيجوتسكي أنه أكثر كجهد تعاوني خاصة من خلال منطقة التنمية القريبة حيث يتم مساعدة الطفل على تطوير قدراته.
باختصار ، كلا من Piaget و Vygotsky هما علماء نفس تنموي قدموا نظريات التطور المعرفي للأطفال والمراهقين من منظور الفرد كمتعلم نشط يستخدم البيئة من أجل نموه المعرفي. ومع ذلك ، فإن الاختلاف الرئيسي هو أنه بينما يستخدم Piaget مراحل تطور عالمية ونهجًا مستقلاً إلى حد ما للمتعلم ، فإن Vygotsky يشدد على العوامل الاجتماعية والتفاعلات الاجتماعية التي تؤثر على التنمية. ميزة أخرى مهمة هي أن فيجوتسكي يولي الكثير من الاهتمام للسمات الثقافية مثل اللغة والثقافة ككل مما يخلق تأثيرًا على التطور المعرفي للأفراد ، وهو ما تفتقر إليه نظرية بياجيه.
